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- BEL Montessori Lernmaterial-Verlag seit 2001
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Lernmaterial zur Erarbeitung von acht Gegensatzverhältnissen (voll–leer, groß–klein, hell–dunkel, …). Jeder Gegensatz beinhaltet vier Adjektivpaare. Zum Beispiel für den Gegensatz „offen oder geschlossen“: offene Augen – geschlossene Augen, offenes Buch – geschlossenes Buch, offene Tür – geschlossene Tür und offener Zipp – geschlossener Zipp.
Strukturhilfen
zur Überschaubarkeit und Fehlerkontrolle
A Jede der acht
Gegensatzgruppen ist jeweils mit einer eigenen Konturfarbe markiert. Die Kinder
arbeiten mit dem Teil des Materials, die z.B. grün umrandet sind. Das heißt,
eine überschaubare Menge, von der das Kind weiß, Bilder und Textkarten – weil
grüner Rand – passen zusammen.
B Die
Gegensatzpaare sind so gestaltet, dass die Fehlerkontrolle in den Bildern
implizit wahrnehmbar ist, da immer paarweise der gleiche Gegenstand abgebildet
wird (z.B. der gleiche Sack ist einmal voll und einmal leer dargestellt). Eine Ausnahme
sind die bildliche Darstellung von Tag und Nacht, die aber durch den gleichen
Fensterrahmen markiert sind. Ebenso die Darstellungen von ‚groß’ und ‚klein’,
die immer mit dem gleichfarbigen Bilderrahmen die jeweilige Zugehörigkeit des
passenden Paares kennzeichnet.
11 A4-Blätter (wahlweise in Papier oder Kunststoff)
2 Etiketten zum Aufkleben auf eine Box
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Lernmaterial zur Erarbeitung von acht Gegensatzverhältnissen (voll–leer, groß–klein, hell–dunkel, …). Jeder Gegensatz beinhaltet vier Adjektivpaare. Zum Beispiel für den Gegensatz „offen oder geschlossen“: offene Augen – geschlossene Augen, offenes Buch – geschlossenes Buch, offene Tür – geschlossene Tür und offener Zipp – geschlossener Zipp.
Strukturhilfen
zur Überschaubarkeit und Fehlerkontrolle
A Jede der acht Gegensatzgruppen ist jeweils mit einer eigenen Konturfarbe markiert. Die Kinder arbeiten mit dem Teil des Materials, die z.B. grün umrandet sind. Das heißt, eine überschaubare Menge, von der das Kind weiß, Bilder und Textkarten – weil grüner Rand – passen zusammen.
B Die
Gegensatzpaare sind so gestaltet, dass die Fehlerkontrolle in den Bildern implizit wahrnehmbar ist, da immer paarweise der gleiche Gegenstand abgebildet wird (z.B. der gleiche Sack ist einmal voll und einmal leer dargestellt). Eine Ausnahme sind die bildliche Darstellung von Tag und Nacht, die aber durch den gleichen Fensterrahmen markiert sind. Ebenso die Darstellungen von ‚groß’ und ‚klein’, die immer mit dem gleichfarbigen Bilderrahmen die jeweilige Zugehörigkeit des passenden Paares kennzeichnet.
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Beschreibung zur Anwendung/Darbietung:
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Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen können auf der Produktseite gewählt werden
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Dieses Produkt weist mehrere Varianten auf. Die Optionen können auf der Produktseite gewählt werdenLernmaterial zur Erarbeitung von acht Gegensatzverhältnissen (voll–leer, groß–klein, hell–dunkel, …). Jeder Gegensatz beinhaltet vier Adjektivpaare. Zum Beispiel für den Gegensatz „offen oder geschlossen“: offene Augen – geschlossene Augen, offenes Buch – geschlossenes Buch, offene Tür – geschlossene Tür und offener Zipp – geschlossener Zipp.
Strukturhilfen
zur Überschaubarkeit und Fehlerkontrolle
A Jede der acht Gegensatzgruppen ist jeweils mit einer eigenen Konturfarbe markiert. Die Kinder arbeiten mit dem Teil des Materials, die z.B. grün umrandet sind. Das heißt, eine überschaubare Menge, von der das Kind weiß, Bilder und Textkarten – weil grüner Rand – passen zusammen.
B Die
Gegensatzpaare sind so gestaltet, dass die Fehlerkontrolle in den Bildern implizit wahrnehmbar ist, da immer paarweise der gleiche Gegenstand abgebildet wird (z.B. der gleiche Sack ist einmal voll und einmal leer dargestellt). Eine Ausnahme sind die bildliche Darstellung von Tag und Nacht, die aber durch den gleichen Fensterrahmen markiert sind. Ebenso die Darstellungen von ‚groß’ und ‚klein’, die immer mit dem gleichfarbigen Bilderrahmen die jeweilige Zugehörigkeit des passenden Paares kennzeichnet.
11 A4-Blätter (wahlweise in Papier oder Kunststoff)
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Beschreibung zur Anwendung/Darbietung:
| custom_description_opening | Lernmaterial zur Erarbeitung der Gegensatz-Verhältnisse wie lang – kurz, dick – dünn, leicht – schwer, groß – klein, … in drei Schwierigkeitsgraden.<br> |
|---|---|
| Druckmedium |
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